Bagaimana Bakat Minat Seorang Anak??

Bakat tidak bersifat tunggal, melainkan merupakan sekelompok sifat yang secara bertingkat yang membentuk bakat. Bakat baru muncul bila ada kesempatan untuk berkembang atau dikembangkan. Sehingga mungkin saja seseorang tidak mengetahui dan mengembangkan bakatnya sehingga tetap merupakan kemampuan yang laten.

Cara untuk mengidentifikasi potensi anak dapat menggunakan dua hal yaitu dengan mengidentifikasi bakat anak dan mengetahui minatnya (kepribadian anak). Bakat anak dapat diidentifikasi dari kemampuan umum (inteligensi), kreativitas, dan motivasi.

Beberapa hal yang perlu dilakukan orang tua, guru atau lingkungan terdekat anak untuk mengambangkan bakat dan minat adalah:

1.      Memahami Anak

Hal penting sebelum mengadakan diagnosa terhadap potensi anak adalah bahwasannya orang tua sebagai pendidik harus memahami dulu tentang diri anaknya sendiri. Memahami diartikan  sebagai  mengetahui  dan  mengenali  anak,  misalnya  mengetahui  dan  mengenali karakternya, mengetahui dan mengenali gaya belajarnya, mengetahui dan mengenali motivasi belajar  mereka  apakah  atas  dorongan  sendiri  (karena  ingin  sukses  dalam  belajar)  atau  atas dorongan orang tua, atau karena tergiur dengan iming-iming / hadiah dari nenek-kakeknya, dan sebagainya.

 

2.      Mengidentifikasi Potensi Anak

Potensi akan nampak terlihat (teraktualisasikan) bila potensi di asah, distimulasi, dan dikembangkan oleh lingkungan sekitarnya. Potensi  dalam  dunia  pendidikan  akan  memiliki  peranan  yang  sangat  berarti,  karena dengan  potensi  seseorang  dapat  mengembangkan  dirinya,  dapat  mengaktualisasikan  dirinya. Bila  para  pendidik  telah  melakukan  berbagai  stimulasi  kepada  anak  dalam  rangka menggali potensinya, maka sudah seyogianya apa yang sudah dilakukannya tersebut dites. Tujuannya  tiada  lain  adalah  untuk  mengetahui  sampai  sejauh  mana  potensi  anak  sudah terkembangkan,  atau  sampai  sejauhmana  kemajuan-kemajuan  yang  sudah  dicapai  anak  dari stimulasi-stimulasi yang telah diberikan lingkungan (pendidik).

a.      Kemampuan Umum

Kemampuan umum anak dapat diketahui dengan melakukan tes inteligensi. Munandar mengemukakan bahwa kemampuan umum anak merujuk pada beberapa indikator yaitu, mudah menangkap pelajaran, mudah mengingat kembali, memiliki perbendaharaan kata yang luas. Ada berbagai jenis tes inteligensi yaitu: WAIS, WISC, WPPSI, Tes Binet, dan lain sebagainya.

b.      Kreativitas

Kreativitas merupakan kemampuan untuk membuat kombinasi baru berdasarkan data, informasi, atau unsur-unsur  yang  ada. Secara operasional kreativitas dapat dirumuskan sebagai kemampuan yang mencerminkan kelancaran, keluwesan (fleksibilitas), dan orisinalitas dalam berpikir serta kemampuan untuk mengelaborasi (mengembangkan, memperkaya, memperinci) suatu gagasan. Secara detail, kreativitas anak dapat dilihat dari beberapa indikator berikut:

a. Memiliki rasa ingin tahu yang besar

b. Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot

c. Memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah

d.Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak malu-malu

e. Mempunyai/menghargai rasa keindahan.

Strategi yang digunakan untuk untuk mengembangkan kreativitas adalah Pribadi, Pendorong, Proses, dan Produk.

1.   Pribadi

Kreativitas ditinjau dari segi pribadi menunjuk pada potensi atau daya kreatif yang ada pada setiap pribadi, anak maupun orang dewasa. Pada dasarnya, setiap orang memiliki bakat kreatif dengan derajat dan bidang yang berbeda-beda.Untuk dapat mengembangkan kreativitas anak atau kreativitas diri sendiri, kita perlu mengenal bakat kreatif pada anak (atau diri sendiri), menghargainya dan memberi kesempatan serta dorongan untuk mewujudkannya.

2. Pendorong

Agar kreativitas dapat berkembang memerlukan dorongan atau pendorong dari diri sendiri dan dari luar. Pendorong yang datangnya dari diri sendiri berupa hasrat dan motivasi yang kuat untuk berkreasi. Sedangkan dari luar misalnya keluarga, sekolah, dan lingkungan.

3. Proses

Kreativitas sebagai suatu proses dapat dirumuskan sebagai suatu bentuk pemikiran dimana individu berusaha menemukan hubungan-hubungan yang baru untuk mendapatkan jawaban, metode, atau cara-cara baru dalam menghadapai suatu masalah.

4. Produk

Pada anak yang masih dalam proses pertumbuhan, kreativitas hendaknya mendapat perhatian dan jangan terlalu cepat mengharapkan ‘produk kreativitas’ yang bermakna atau bermanfaat.

c.       Motivasi

Motivasi intrinsik dapat diartikan sebagai dorongan kuat yang bersumber dari dalam diri anak untuk melakukan sesuatu (belajar). Anak mau belajar karena ia betul-betul memiliki dorongan kuat dari dalam dirinya untuk belajar,

bukan karena tergiur oleh iming-iming atau hadiah dari orang tua atau dari gurunya.